امتحانات پایانی پایه ششم از مهمترین مراحل تحصیلی در دوره ابتدایی به شمار میرود و نیازمند برنامهریزی دقیق و هدفمند است. آگاهی از بودجهبندی و بارمبندی هر درس، به دانشآموزان کمک میکند تا مطالعهای مؤثرتر و هدفمندتر داشته باشند. در این مقاله، با ارائه جدولهای دقیق برای هر درس، راهنمای کاملی برای موفقیت در امتحانات ششم فراهم کردهایم؛ در ادامه با ما همراه باشید.
بودجه بندی پایه ششم
برگزاری آزمون هماهنگ پایه ششم به صورت منطقه ای بوده و وزارت آموزش و پرورش هر منطقه مسئول طرح سوالات امتحانی ششم میباشد. بودجهبندی پایه ششم در سال جاری هنوز بهصورت رسمی و در قالب فایل PDF جدید از سوی آموزش و پرورش منتشر نشده است؛ از اینرو، اطلاعات ارائهشده بر اساس آخرین فایل مربوط به سال گذشته تهیه شدهاند. در ادامه، جدول بارمبندی تمام دروس پایه ششم برای آشنایی بهتر شما قرار داده شده است.
بارم بندی فارسی ششم
در این بخش، بارمبندی درس فارسی ششم ارائه شده است تا دانشآموزان با نحوهی تقسیم نمرات آشنا شوند؛ در ادامه، جدول مربوط را مشاهده میکنید.
| عناوین کارنامه توصیفی / حوزههای موضوعی: | توانمندیهای مورد انتظار | دروس/ فعاليت هاي مرتبط | درصد توجه به هدف درآزمون و ارزشيابي پايانی | |
| فارسی | گوش دادن | – دقت و تمرکز در سخن دیگران – توجه به مفاهیم و معانی صریح و ضمنی سخن دیگران – اجرای دستورالعمل های شنیداری – تلفيق، تفسير و نقد اطلاعات متن شنيداري – تشخیص و بیان عناصر داستان در متن شنیداری | – گوش كن و بگو – واژه آموزی – درک و دریافت – پرسش های شفاهی | ۲۰ ٪ |
| سخن گفتن | – سخن گفتن به زبان معیار – مشارکت فعالانه در بحث و گفتوگوهای گروهی – داشتن نظم و انسجام ساختاری و معنایی در سخن گفتن – بیان درست مفاهیم و معانی از طریق گفتار – رعایت آداب سخن گفتن در حضور جمع – نقد سخن ديگران – رعایت گونه های مختلف زبان فارسی (رسمی و غیررسمی) مناسب با موقعیت | – گوش كن و بگو – درك و دريافت – درك مطلب – خوانش و فهم – كارگاه درس پژوهي | ۳۰٪ | |
| خواندن | – قرائت و روخوانی متن ( نثر و شعر) به صورت درست و روان ـ رعايت سرعت، لحن، آهنگ و مکث مناسب در خواندن متن ـ درک و بیان پیام های صریح و غیرمستقیم متن ـ قرائت و حفظ شعرهای آموزنده فارسی ـ بيان اطلاعات آشكار متن ـ درک و بیان معانی استنباطی، تلفیقی و استدلالی ـ تلفيق، تفسير و نقد متون نظم و نثر – بيان ترتيب وقوع رويدادهاي متن – تشخيص عناصرو ساختار زبانی و ادبی نظم ونثر | – خواندن متن (دروس، شعر، حكايت و بخوان و بينديش) ـ خوانش و فهم ـ درك مطلب – درك و دريافت | ۵۰٪ | |
| جمع | ۱۰۰٪ | |||
| حوزههای موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | دروس / فعالیتهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی | |
| نوشتن | درستنویسی و املا | نوشتن املای تقریری به صورت درست, خوانا و زیبا با سرعت مناسب | متن نثر درسها | ۵۰% |
| انجام فعالیتهای املایی کتابهای فارسی و نگارش | فعالیتهای املایی کتاب | ۵۰% | ||
| جمع | ۱۰۰% | |||
| نگارش | انجام فعالیتهای نگارشی کتابهای فارسی و نگارش | فعالیتهای نگارش، کارگاه نویسندگی، درک متن | ۵۰% | |
| نوشتن انشا با رعایت نکات نگارشی | انتخاب یک موضوع از چند موضوع ارائه شده | ۵۰% | ||
| جمع | ۱۰۰% | |||
نکات مهم
در امتحان فارسی ششم، توجه به درک مطلب و پاسخدهی دقیق به سوالات مربوط به معنی واژهها و مفهوم متنها از اهمیت ویژهای برخوردار است.
بودجه بندی ریاضی ششم
در این بخش، بودجهبندی درس ریاضی ششم براساس فصلهای کتاب ارائه شده است؛ در ادامه، جدول بارمبندی دقیق را مشاهده میکنید.
| حوزه های موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندی های مورد انتظار | فصل مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی | |
| عدد و عملیات روی آن | الگوها | – کشف روابط موجود در الگوهای خطي و بيان آن به صورت کلامی و شبه نمادين – كاربرد مضرب و ويژگي هاي اعدادزوج و فرد در حل مسائل | اول | ۱۷/۵ ٪ |
| عدد نویسی | ـ خواندن و بازنمايی اعدادتا1 رقم و مقايسة آن | |||
| اعداد صحیح | تشخيص و بازنمايی اعداد صحيح و مقايسه آن ها | |||
| بخش پذیری | تعيين اعداد بخشپذير بر ۳ ۶ ، ۱۰ و… | |||
| کسر/ عدد مخلوط | خواندن وبازنمايي كسرها/ اعداد مخلوط و مقايسه آنها و استفاده از مفهوم كسر در محاسبات و حل مسائل | دوم | ٪۱۵ | |
| جمع و تفریق کسر ها / اعداد مخلوط | جمع و تفريق كسرها/ عددهای مخلوط و ساده كردن حاصل آنها | |||
| ضرب کسرها / اعداد مخلوط | ضرب كسرها/ اعداد مخلوط و ساده كردن حاصل آنها | |||
| تقسیم کسرها / اعداد مخلوط | تقسيم كسرها/ اعداد مخلوط | |||
| عدد اعشاری | خواندن و بازنمايي اعداد اعشاري و مقايسة آنها | سوم | ٪۱۵ | |
| جمع و تفریق اعداد اعشاری | جمع و تفريق اعداد اعشاري با يكديگر و با اعداد طبيعي | |||
| ضرب اعداد اعشاری | ضرب اعداد اعشاري در يكديگر و در اعداد طبيعي | |||
| تقسیم اعداد اعشاری | قسيم اعداداعشاري بريكديگرو اعداد طبيعي و بالعكس | |||
| نسبت تناسب درصد | كاربرد نسبت، تناسب و درصد )كمتر و بيشتر از ۱۰۰% ( در ششم رياضیات مالي و آمار و احتمال) | ششم | ٪۱۵ | |
| محاسبات تقریبی و ترتیب عملیات | تقريب زدن به روش قطع كردن و گرد كردن كاربرد تقريب و رعايت ترتيب عمليات در محاسبات | هفتم | ٪ ۷/۵ | |
| هندسه | مرکز تقارن و تقارن مرکزی | رسم قرينه شكل با توجه به محور/ مركز تقارن ـ شناسايي شكل هاي داراي مركز تقارن/ تقارن مركزي | چهارم | ٪۱۵ |
| دوران | ـ رسم دوران يك شكل حول مركزدوران با زاويه ۹۰درجه دوران چهارم شناسايي شكل هاي داراي تقارن چرخشی | |||
| محور های مختصات،تقارن و مختصات | رسم شكل و قرينه آن با توجه به مختصات داده شده ـ تعيين مختصات شكل داده شده يا ويژگی آن | |||
| اندازه گیری | طول و سطح | اندازهگيري طول اشيا و محاسبه مساحت اشكال دايره، گسترده مكعب وگسترده مكعب مستطيل وتبديل واحدهاي مرتبط به يكديگر | پنجم | ٪۱۵ |
| جرم و حجم | اندازه گيري/ محاسبه جرم و حجم اشيا به ويژه مكعب و مكعب مستطيل و تبديل واحدهاي مرتبط به يكديگر | |||
| خط و زاویه | كاربردمفاهيم فاصله، عمودمنصف و زواياي متمم، مكمل خط و زاوه و متقابل به رأس در پيدا كردن اندازه زوايای مجهول | |||
پیشنهاد مطالعه: تقارن چیست؟
نکات مهم
در امتحان ریاضی ششم، تسلط بر مفاهیم پایه و حل تمرینهای متنوع هر فصل، نقش کلیدی در کسب نمرهی کامل ایفا میکند.
بودجه بندی علوم ششم
در این بخش، بودجهبندی درس علوم ششم به تفکیک فصلها آورده شده است؛ در ادامه میتوانید جدول بارمبندی مربوط را مشاهده کنید.
| حوزههای موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | دروس / فعالیتهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| روش علمی و مهارتهای فرایندی | شناسایی و انتخاب مسئلهای از زندگی روزانه با بهکارگیری حواس پنجگانه و مهارتهای فرایندی علوم – طراحی آزمایش و اجرای آن به منظور یافتن پاسخ مسئله – توانایی ساخت یک وسیله متحرک – شناسایی روند تغییر نمونهای از فناوریهای معاصر و پیشبینی تغییرات آن در آینده – ثبت دادهها, رسم نمودار, تفسیر نمودار, نتیجهگیری از دادهها | همه درسها بهویژه درسهای ۱، ۸، ۱۴ | ۴۰% |
| مواد و تغییرات آن | بررسی فرایند تولید یک محصول از ماده اولیه تا محصول نهایی – ارائه گزارش چگونگی تأثیر تبدیل مواد به یکدیگر – پیشنهاد راههایی برای صرفهجویی, بازیافت و استفاده بهینه از مواد اولیه یا محصول – بیان اثرات برخی مواد بر سلامت انسان و محیط زیست | ۲ و ۳ | ۱۵% |
| دنیای زنده، بدن انسان و سلامت | مطالعه یک زیستگاه در محیط زندگی و بررسی اجزای آن و نحوه ارتباط متقابل بین آن اجزا – بررسی نقش گیاهان در غذاسازی و کاهش آلودگی هوا – مقایسه بیماریهای واگیر و غیرواگیر و عوامل مؤثر در بروز و پیشگیری آن | ۱۰، ۱۱، ۱۲ و ۱۳ | ۱۵% |
| حرکت و انرژی | شناسایی انواع نیرو در زندگی روزمره – بررسی تأثیر نیروها بر حرکت – تعیین نیروهای وارد بر هواپیمای درحال حرکت – ارائه گزارش از نقش انواع انرژی در زندگی روزمره خود – شناسایی تبدیل انرژی در یک وسیله پرکاربرد و آشنا(خودرو, اسباببازی و…) | ۶، ۷ و ۹ | ۲۰% |
| زمین و پیرامون آن | بررسی ساختمان درونی زمین, فرایندهای شکلدهنده و پدیدههای حاصل از آن مانند: زمینلرزه و آتشفشان – تهیه گزارش درباره اثرات پدیدههای زمین بر زندگی انسان و محیط زیست | ۴ و ۵ | ۱۰% |
نکات مهم
در امتحان علوم ششم، توجه به مفاهیم علمی هر فصل و یادگیری دقیق آزمایشها و کاربردها، در کسب نمره کامل مطابق بارمبندی بسیار مؤثر است.
بارم بندی قرآن ششم
در این بخش، بارمبندی درس قرآن ششم بر اساس سرفصلهای آموزشی ارائه شده است؛ در ادامه، جدول دقیق آن را مشاهده خواهید کرد.
| حوزه های موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمدی های مورد انتظار | دروس / فعالیت های مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی | |
| خواندن | قرائت | روانخوانی ۱ آیات کتاب درسی با رعایت قواعد خواندن | آیات جلسه اول همه دروس | ٪۴۰ |
| روخوانی | صحیح خوانی آیات مصحف آموزشی با رعایت قواعد روخوانی بهصورت شمرده | آیات جلسه سوم همه دروس یا آیات مصحف آموزشی | ٪۳۰ | |
| آموزه های قرآنی | درک معنای عبارت قرآنی | بیان معنای برخی از کلمات و عبارات قرآنی | کلمات و عبارات بخش کار در کلاس | ٪۱۰ |
| پیام قرآنی | بیان معنای برخی از کلمات و عبارات قرآنی | پیام های قرآنی همه دروس | ٪۱۵ | |
| داستان های قرآنی | بیان داستانهای قرآنی به زبان ساده | داستان های قرآنی کتاب | ٪۵ | |
نکات مهم
در امتحان قرآن پایه ششم، توجه به فهم عمیق مفاهیم و تلاوت روان آیات از نکات کلیدی و ضروری است.
بارم بندی هدیه های آسمان ششم
در ادامه جدول بارمبندی درس «هدیههای آسمانی» برای پایه ششم ارائه شده است.
| حوزه هاي موضوعي/ عناوین برنامه توصیفي | توانمندي هاي مورد انتظار | دروس/ فعالیت هاي مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| خداشناسی | – بيان مفهوم اصل توحيد به عنوانی از اصول دین ـ بيان نمونه هايي از صفات خداوند و ارتباط آنها با اصل توحيد – ستايش خداوند در قالب عبارات و جملات | ۱ | ٪۱۰ |
| پیامبری | – بيان مفهوم اصل نبوت به عنوانی از اصول دین – بيان نمونه هايي از زندگي و رفتار پيامبران به ويژه پيامبر اسلام -بيان مأموريت و وظايف پيامبران و ويژگي ها و صفات ايشان | ۲ ۱۱ | ٪۱۰ |
| امامت | بيان مفهوم اصل امامت به عنوانی از اصول دین ـ بيان نام ائمه اطهار(به ترتیب) -بيان ويژگي هاي رفتاري ائمه اطهار بيان معناي تولي و تبري با ذكر مصاديق آن – تشخيص رفتار منطبق بر سيره ائمه اطهار در موقعيت هاي مختلف ـ بيان وظايف ما نسبت به امامان – شناسايي نائبان امام زمان در عصر حاضر و وظايف ما نسبت به ايشان | ۳ ۵ ۷ ۸ ۹ | ٪۱۵ |
| جهان آخرت | – بيان مفهوم معاد به عنوانی از اصول دین – بيان رابطه زندگي دنيا و آخرت و تأثير اعتقاد به معاد در زندگي انسان با ذكر نمونه هاي مناسب | ۱۰ | ٪۱۰ |
| قرآن کریم | بيان مفهوم پيام هاي قرآني و ارتباط با آن موضوع درس ها | تقریبا همه دروس | ٪۱۰ |
| آداب و اخلاق اسلامی | بیان اهمیت، فواید و ضرورت رعایت آداب معاشرت، تلاش و موفقیت، آداب علمجویی و دانشآموزی و مصادیق آنها تشخیص رفتار مناسب مطابق با آموزههای دروس کتاب در موقعیتهای مختلف بیان اهمیت و ضرورت امر به معروف و نهی از منکر و برخی از مصادیق آن | ۴ ۱۱ ۱۲ ۱۵ | ٪۱۵ |
| احکام اسلامی | بیان برخی از احکام اسلامی نماز و روزه مسافر تشخیص رفتار مناسب مطابق با آموزههای دروس کتاب در موقعیتهای مختلف | ۱۳ | ٪۱۰ |
| مراسم اسلامی | بیان برخی از اعمال و مراسم حج و اعیاد بزرگ مسلمانان (عید قربان، عیدفطر) و فلسفه زیارت ائمه و فواید و ویژگیهای آنها بیان مقام شهید، دفاع مقدس و درسهایی که از ایشان میتوان گرفت | ۶ ۱۴ ۱۶ ۱۷ | ٪۱۰ |
| شخصیت های دینی | بیان ویژگیهای برخی از فرزندان ائمه و شخصیتهای دینی [حضرت معصومه (سلاماللهعلیها)، احمدبنموسی و حضرتعبدالعظیم (علیهماالسلام)، حضرت قاسم (علیهالسلام)] و درسهایی که از زندگی ایشان میتوان گرفت. | ۳ ۱۰ ۱۷ | ٪۱۰ |
نکات مهم
در امتحان هدیههای آسمانی پایه ششم، تمرکز بر فهم دقیق معارف دینی و پاسخگویی صحیح به سوالات متنی و تفسیری اهمیت ویژه دارد.
تمرکز بالا کلید موفقیت در جلسه امتحان است. در مقاله ۸ تکنیک افزایش تمرکز در مطالعه و امتحان، روشهای کاربردی تقویت تمرکز را یاد بگیرید.
بارم بندی سلامت و تربیت بدنی ششم
در ادامه جدول بارمبندی درس سلامت و تربیتبدنی پایه ششم بهصورت جامع و دقیق آورده شده است.
| حوزههای موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | دروس/ فعالیتهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| آمادگی جسمانی – بهبود قدرت و استقامت عضلانی | – انجام صحیح انواع بازی و فعالیتهای سبک تقویت قدرت و استقامت عضلات بالاتنه (۱۲ تا ۱۵ تکرار درازو نشست، ۱۲ تا ۱۵ تکرار شنای سوئدی با زانو بر روی زمین، ۵ پرتاب توپ طبی دو کیلویی از داخل سینه و بالای سر، تحمل وزن بدن بر روی پنجه پاها و ساعدها و…) – انجام صحیح انواع بازی و فعالیتهای سبک تقویت قدرت و استقامت عضلات پایینتنه (۸ تا ۱۲ تکرار حرکت کانگورو، پرش جفت از روی ۶ مانع کوتاه ۲۰ سانتیمتری و…) | فصل سوم راهنمای معلم (صفحه ۶۰_۳۹) | ۳۰% |
| – انجام صحیح انواع بازی و فعالیتهای سبک تقویت استقامت قلبی – تنفسی (۴ دقیقه راه رفتن و دویدن متناوب دور زمین والیبال، دویدن ایستگاهی، بالا و پایین رفتن از پله و…) | |||
| – انجام صحیح انواع بازی و فعالیتهای سبک تقویت انعطافپذیری عضلات بالاتنه (۸ تا ۱۰ ثانیه حرکات کششی عضلات دوسر و سه سر بازویی، عضلات سینهای، عضلات شکم و…) – انجام صحیح انواع بازی و فعالیتهای سبک تقویت انعطافپذیری عضلات پایینتنه (۸ تا ۱۰ ثانیه حرکات کششی عضلات همسترینگ، چهارسر، سرینیها و…) | |||
| مهارتهای ورزشی پایه (دو و میدانی) | کسب مهارت پایه دو سرعت امدادی: – اجرای صحیح مهارت دو سرعت امدادی ۱ – حلقه یا چوب امدادی را به درستی تحویل میگیرد (بدون انداختن آن بر روی زمین) – مسیر مشخص شده را با حمل بدون سقوط چوب یا حلقه امدادی و با سرعت طی میکند. – حلقه یا چوب امدادی را به درستی به نفر بعدی تحویل میدهد. – انجام صحیح تمرینها و بازیهای ساده دو سرعت امدادی (دو مارپیچ امدادی، دو امدادی سرعت، دو سرعت با مانع و تعویض امدادی و…) | فصل چهارم راهنمای معلم (صفحه ۸۰_۶۲) | ۳۰% |
| کسب مهارت پایه دو سرعت با مانع: – اجرای صحیح مهارت دو سرعت با مانع ۲ – نزدیک شدن با سرعت یکنواخت به مانع اول – پرش با پای اتکا و عبور از روی مانع با خم کردن پای دیگر – عدم تعویض پای اتکا در طول مسیر و یکسان بودن تعداد گامها بین موانع – پرش با یک پا و فرود روی پای دیگر – انجام صحیح تمرینها و بازیهای ساده دو سرعت با مانع (دو سرعت با مانع، دو سرعت با مانع امدادی و…) | |||
| کسب مهارت پایه پرش طول: – اجرای صحیح مهارت پرش طول ۳ – با سرعت به سمت محل پرش میدود – پای اتکا خود را در محل مشخص شده قرار میدهد – روی یک پا میپرد – بر روی دوپا فرود میآید – انجام صحیح تمرینها و بازیهای ساده پرش طول (پرش جفتی ضربدری، پرش با تعیین جای پای اتکا، پرش با دورخیز بلند و…) | |||
| کسب مهارت پایه پرتاب: – اجرای صحیح مهارت پرتاب ۴ – شیء مورد نظر (نیزه موشکی) را در کنار بدن پایینتر از کمر با آرنج باز گرفته و با سرعت به سمت محل پرتاب میدود. – پای مخالف دست پرتاب را در منطقه مشخص شده قرار میدهد. – با بالا آوردن دست و خم کردن آرنج شیء مورد نظر (نیزه موشکی) را از بالای شانه پرتاب میکند به طوری که آرنج کاملاً باز شود. – حرکت دست پرتاب به سمت عقب و پایین ادامه پیدا میکند. – انجام صحیح تمرینها و بازیهای ساده پرتاب نیزه (پرتاب نیزه موشکی، پرتاب توپ با یک دست و…) | |||
| ایمنی، بهداشت و تغذیه در فعالیت بدنی | آگاهی و رعایت ایمنی، بهداشت و تغذیه در ورزش و فعالیت بدنی: – رعایت اصول بهداشت، ایمنی و تغذیه در ورزش و فعالیت بدنی و انتخاب رفتارهای سالم – تشخیص نکات تغذیهای در ورزش و فعالیت بدنی و رعایت آنها (انواع مواد غذایی مناسب برای انجام فعالیت بدنی، ارتباط فعالیت بدنی و اضافه وزن و چاقی و …) – تشخیص نکات بهداشت فردی در ورزش و رعایت آنها (همراه داشتن و استفاده از حوله و قمقمه شخصی در ورزش، مصرف نکردن غذا دو ساعت قبل از ورزش، داشتن خواب و استراحت کافی، پرهیز از انجام بازی و ورزش به هنگام بیماری، استحمام و شستشوی لباسها بعد از ورزش و…) – تشخیص نکات ایمنی در ورزش و رعایت آنها (همراه نداشتن زیورآلات، کوتاه نگه داشتن ناخنها، گرم کردن بدن در شروع فعالیت و سرد کردن بدن بعد از اتمام فعالیت بدنی، داشتن پوشش ورزشی مناسب، رعایت نظم و مقررات عمومی و …) | فصل دوم راهنمای معلم (صفحه ۳۶-۳۱) | ۴۰٪ |
| بازیهای ورزشی و بومی – محلی | مشارکت فعال در انواع بازیهای ورزشی و بومی – محلی: – نشان دادن علاقمندی و روحیه مشارکت در بازیهای ورزشی و بومی-محلی – اشتیاق و فعال بودن در فعالیت بدنی و بازی – داشتن روحیه جمعی و مشارکت – مسئولیتپذیر بودن – رعایت قوانین و نوبت بازی – احترام به معلم و همبازی – انجام صحیح بازیهای ساده ورزشی و بومی-محلی (به کارگیری صحیح مهارتهای پایه رشتههای ورزشی، استفاده از راهبردهای ساده حمله و دفاع و رعایت قوانین و مقررات ورزشی) | فصل پنجم راهنمای معلم (صفحه ۱۱۶_۸۱) |
نکات مهم
در امتحان سلامت و تربیتبدنی پایه ششم، آگاهی از نکات بهداشتی و توانایی بیان کاربرد آنها در زندگی روزمره از اهمیت بالایی برخوردار است.
بودجه بندی هنر ششم
در ادامه، جدول بودجهبندی درس هنر پایه ششم ارائه شده است تا دانشآموزان با سرفصلها و میزان اهمیت هر بخش آشنا شوند.
| بخش | حوزههای موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | دروس / فعالیتهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| آفرینش هنری | پرورش ایده | مشاهده طبیعت و میراث فرهنگی- هنری ایران – بهکارگیری قوۀ تخیل و خلاقیت خود در آفرینش هنری | توضیحات مندرج در راهنمای درس هنر برای معلمان (چهارم، پنجم و ششم دبستان) کد ۶۸ | ۲۰% |
| آفرینش هنری | بیان ایده | بهکارگیری عناصر بصری (نقطه، خط، سطح، حجم، رنگ و …) به اقتضای آفرینش اثر هنری – بهکارگیری قواعد زیباییشناسی (نظم، تناسب، تقارن و…) در آفرینش اثر هنری و محیط اطراف خود – بیان افکار و احساسات و انتقال مفهوم در قالب آثار مختلف هنری – انتخاب وسایل و مواد مناسب برای آفرینش هنری و بهکارگیری صحیح آنها | ۳۵% | |
| درک هنری | زیباییشناسی | شناسایی عناصر بصری و قواعد زیباییشناسی در طبیعت, آثار هنری و محیط پیرامون – شناسایی طبیعت به عنوان بخشی از خلقت پروردگار و تلاش برای نگهداری از آن | ۱۵% | |
| درک هنری | تاریخ و میراث فرهنگی ایران | بیان اهمیت توجه به تاریخ و میراث فرهنگی ایران – شناسایی عناصر و قواعد زیباییشناختی آثار هنری ایران – ارائه پیشنهادهایی برای حفظ و نگهداری میراث فرهنگی ایران | ۱۵% | |
| درک هنری | نقد هنری | توصیف احساسی – عاطفی آثار هنری خود و دیگران – توصیف قواعد و عناصر زیباییشناسی و بهکارگیری آن در بررسی اثر هنری | ۱۵% |
نکات مهم
در امتحان درس هنر پایه ششم، توجه به خلاقیت، دقت در اجرای فعالیتهای عملی و آشنایی با مفاهیم پایهای هنر بسیار حائز اهمیت است.
بودجه بندی اجتماعی ششم
در ادامه، جدول بودجهبندی درس مطالعات اجتماعی پایه ششم قرار دارد تا دانشآموزان با موضوعات مهم و میزان اهمیت هر بخش آشنا شوند.
| مهارتهای عمومی | حوزههای موضوعی / عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | دروس / فعالیتهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| (بررسی و کاوش – مشارکت – برقراری ارتباط – خلاقیت – واکنش شخصی و اظهارنظر – عدالت جویی – حقطلبی – مسئولیتپذیری – تعاون – میهندوستی) | نظام اجتماعی | تصمیمگیری در موقعیتهای فرضی – بررسی اثرات و پیامدهای یک تصمیم – بیان اهمیت تصمیمگیری و نکات مهم آن | ۳، ۴ | ۲۰% |
| نقد برنامه روزانه یک فرد (خود و سایرین) و ارائه برنامه جدید – برنامهریزی برای اوقات فراغت – بیان نکات لازم در هنگام استفاده از مکانهای عمومی | ۱۳، ۱۴ | ۲۰% | ||
| ارزیابی نقش دوستان در زندگی و آثار دوستی – بهکارگیری ملاکهای عقلانی و دینی برای انتخاب دوست – بیان راهکارهای حفظ دوستی | ۱، ۲ | ۲۰% | ||
| فضا و مکان | دستهبندی عوامل طبیعی و انسانی مؤثر در کشاورزی – بیان ویژگیهای برخی محصولات کشاورزی ایران و شیوههای کشت گلخانهای و باغداری – نشان دادن محل کشت محصولات مهم کشاورزی روی نقشه – بیان راهکارهای مصرف درست غذا و محصولات کشاورزی | ۵، ۶ | ۳۰% | |
| نشان دادن موقعیت جغرافیایی دریاهای ایران روی نقشه و بیان ویژگیهای آنها – بیان رابطه انسان و دریا در ابعاد مختلف – بیان لزوم حفاظت از دریا بهعنوان نعمت خداوندی و ارائه پیشنهاد در مورد آنها | ۱۷، ۱۸ | ۳۰% | ||
| بیان مفهوم مرز, انواع و مراحل تعیین آن – بیان نمونههایی از اشتراک کشور ما و کشورهای همسایه – نشان دادن کشورهای همسایه ایران روی نقشه | ۱۹، ۲۰ | ۳۰% | ||
| زمان، تداوم و تغییر | بیان علل و شیوههای استعمارگران برای نفوذ به ایران – تجزیه و تحلیل مبارزه مردم ایران برعلیه استعمارگران | ۲۱، ۲۲ | ۱۵% | |
| بیان علل و عوامل جنگ تحمیلی و دفاع مقدس – بیان نمونههایی از ایثارگریهای رزمندگان و شهدا – بیان مثالهایی برای قدردانی از شهدا | ۲۳، ۲۴ | ۱۵% | ||
| بیان تغییرات شکل پوشاک و نحوه تولید آن در گذر زمان – بیان تغییرات گذران اوقات فراغت در گذر زمان | ۱۴، ۱۵، ۱۶ | ۱۵% | ||
| فرهنگ و هویت | بیان علل شکوفایی فرهنگ و هنر در دوره صفوی با استفاده از شواهد – بیان نحوه حفظ آثار بهجا مانده از دورههای تاریخی مختلف | ۱۱، ۱۲ | ۱۵% | |
| بیان آثار و مفاخر دوره اسلامی – بیان دلایل شکوفایی علوم و فنون دوره اسلامی | ۹، ۱۰ | ۱۵% | ||
| بیان برخی از آداب و آموزههای دینی در مورد دوستی و ویژگیهای دوست خوب, لباس پوشیدن, اوقات فراغت و برنامه روزانه – بهرهگیری از آداب و آموزههای دینی در حفظ دوستی و انتخاب دوست, پوشاک و برنامه روزانه در موقعیتهای فرضی | ۱، ۲، ۱۳، ۱۴، ۱۶ | ۱۵% | ||
| منابع و فعالیتهای اقتصادی | بیان نقش گروههای شغلی مختلف در فعالیتهای اقتصادی (کشاورزی, پوشاک و دریا) | ۶، ۱۶، ۱۸ | ۲۰% | |
| بیان فرایند تولید تا مصرف برخی کالاها – توضیح درباره نحوه انتخاب و خرید کالاهای مختلف | ۶، ۸، ۱۶، ۱۸ | ۲۰% | ||
| مقایسه انواع منابع انرژی – بیان نکات مربوط به مصرف بهینه سوختهای فسیلی و برق – بیان برخی از راهکارهای مصرف بهینه انرژی | ۷، ۸ | ۲۰% |
نکات مهم
در امتحان مطالعات اجتماعی پایه ششم، درک مفاهیم تاریخی، جغرافیایی و مدنی و توانایی تحلیل آنها نقش مهمی در موفقیت دانشآموز دارد.
بارم بندی درس تفکر و پژوهش ششم
در ادامه، جدول بارمبندی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ارائه شده است تا دانشآموزان با شیوه ارزیابی مطالب و مهارتهای مورد انتظار آشنا شوند.
| حوزههای موضوعی/ عناوین کارنامه توصیفی | توانمندیهای مورد انتظار | فصلهای مرتبط | درصد توجه به هدف در آزمون و ارزشیابی پایانی |
| انتخاب و تصمیمگیری | توجه به انتخاب هدف و تعیین اولویتها در تصمیمگیری – در نظر گرفتن دیدگاه و ویژگیهای دیگران در تصمیمگیری – در نظر گرفتن پیامدهای آنی و آتی برای خود و دیگران در تصمیمگیری – در نظر گرفتن ارزشهای والاتر در تصمیمگیری | اول | ۱۵% |
| پروژه پژوهشی | طرح پرسشهای مناسب و تشخیص مسئله – شناسایی و تشخیص منابع و شیوههای مناسب گردآوری اطلاعات – برنامهریزی برای دستیابی به پاسخ سؤالات خود – رعایت معیارهای گزارشنویسی و ارائه گزارش کتبی و شفاهی | دوم | ۱۵% |
| نظاممندی | بررسی دقیق موقعیت یا موضوع – ارائه دلایل و شواهد کافی برای حدس, گمان و فرضیه خود (با استفاده از دانستههای قبلی و اطلاعات جدید) – تشخیص رابطه بین اجزای یک نظام و تأثیر آنها بر یکدیگر و بر کل نظام – شناسایی و بیان تفاوتها, شباهتها و روابط بین نظرات و پدیدهها, امور و وقایع | سوم | ۱۵% |
| هویت و ارزش | تأمل در قبول و یا رد ارزشها – تحلیل موقعیت و شناسایی جایگاه و نقش خود در نظامهای مختلف – تأمل در خود و خودارزشیابی براساس نظام معیار – تمایز قائل شدن بین دیدگاه و واقعیت و درک علل تفاوت در نظرات افراد مختلف | چهارم | ۱۵% |
| مهارتهای مشترک | کار بر روی اطلاعات و اندوختهها برای تبدیل مجهول به معلوم – بررسی پدیدهها و شناسایی تفاوتها, شباهتها و رابطهها – سنجش اطلاعات و به چالش کشیدن ایدهها و اعمال خود و دیگران – استفاده از زبان صحیح و دقیق برای توضیح آرا, نظریات و تصمیمهای خود – همفکری با دیگران در حل مسائل و مشکلات – رعایت مهارتهای اجتماعی و معیارهای برخاسته از ارزشهای دینی در ارتباط با خود و دیگران | کلیه دروس | ۴۰% |
نکات مهم
در امتحان تفکر و پژوهش پایه ششم، توانایی تحلیل، پرسشگری و ارائه راهحلهای خلاقانه از اهمیت ویژهای برخوردار است.
بارم بندی کار و فناوری ششم
در ادامه، جدول بارمبندی درس کار و فناوری پایه ششم آمده است تا دانشآموزان با نحوه ارزیابی مهارتها و فعالیتهای عملی آشنا شوند.
| نوبت | ماه | هفته | صفحات | موضوع درس / توضیحات |
| نوبت اول | مهر | ۱ | ص ۴_۵ | درس ۱: آشنایی با اجزای رایانه |
| ۲ | ص ۶_۷ | |||
| ۳ | ص ۸_۹ | |||
| ۴ | ص ۱۰_۱۲ | |||
| آبان | ۱ | ص ۱۴_۱۷ | درس ۲: تایپ و نوشتن در رایانه | |
| ۲ | ص ۱۸_۲۱ | |||
| ۳ | ص ۲۲_۲۷ | |||
| ۴ | ص ۲۷_۳۳ | |||
| آذر | ۱ | ص ۷۲_۷۴ | درس ۵: هنرهای دستی (دوخت جامدادی) | |
| ۲ | ص ۷۵_۷۷ | |||
| ۳ | ص ۷۸_۷۹ | |||
| ۴ | ص ۸۰_۸۴ | |||
| دی | ۱ | – | امتحان | |
| ۲ | – | امتحان | ||
| ۳ | ص ۳۶_۳۹ | درس ۳: الگوریتم | ||
| ۴ | ص ۴۰_۴۱ | |||
| نوبت دوم | بهمن | ۱ | ص ۴۲_۴۴ | |
| ۲ | ص ۴۵_۴۶ | |||
| ۳ | ص ۴۸_۵۱ | درس ۴: برنامهنویسی | ||
| ۴ | ص ۵۲_۵۵ | |||
| اسفند | ۱ | ص ۵۵_۵۹ | ||
| ۲ | ص ۵۹_۶۲ | |||
| ۳ | ص ۶۳_۶۸ | |||
| ۴ | ص ۸۶_۸۷ | درس ۶: کار با چوب و فلز (ساخت آویز) | ||
| فروردین | ۱ | – | تعطیلات عید نوروز | |
| ۲ | – | |||
| ۳ | ص ۸۸_۹۱ | ادامه درس ۶: کار با چوب و فلز (ساخت آویز) | ||
| ۴ | ص ۹۲_۹۶ | |||
| اردیبهشت | ۱ | ص ۹۷_۱۰۲ | ||
| ۲ | ص ۱۰۴_۱۰۹ | درس ۷: تهیهی غذا (سالاد سبز) | ||
| ۳ | ص ۱۱۰_۱۱۶ | |||
| ۴ | – | امتحان |
نکات مهم
بارم بندی و بودجه بندی حاضر براساس شراط عادی (حضوري) در مدارس طراحی شده است. همکاران عزیز می توانند ترتیب آموزش درس ها را به صلاحدید خود جابه جا نموده و تعداد جلسه های آموزش هر درس را مازاد نمایند. فیلم آموزشی تمامی پودمان ها در سایت بارگذاری شده است. به گونه ای برنامه ریزی نماید كه خللی در آموزش سایر دروس ایجاد نشود.
اولین نفری باشید که از اخبار و اطلاعیههای مرتبط با پایه تحصیلیتان باخبر میشود!
چگونه در امتحانات ششم موفق شویم؟ | نکات امتحانی
برای موفقیت در امتحانات پایه ششم، رعایت نکات ساده اما مؤثر میتواند تاثیر زیادی در نتیجهگیری شما داشته باشد. برنامهریزی منظم، مرور دقیق درسها و تمرین مداوم، از پایههای اصلی آمادگی است. علاوه بر این، حفظ آرامش و مدیریت زمان در روز امتحان، کلید دستیابی به بهترین عملکرد خواهد بود. برای داشتن برنامهریزی دقیق پیشنهاد میکنیم مقاله موفقیت در امتحان نهایی با ۱۴ گام موثر را مطالعه کنید تا گامهای ضروری را بشناسید.
نکات امتحانی مهم:
- برای هر درس برنامهریزی مشخص داشته باشید و همه مباحث را پوشش دهید.
- سوالات سالهای گذشته و نمونه سوالات را مرور و حل کنید.
- هنگام مطالعه، به نکات کلیدی و بارمبندی توجه ویژه داشته باشید.
- در روز امتحان با آرامش و اعتماد به نفس به سوالات پاسخ دهید.
- برای مدیریت بهتر زمان و افزایش بازده مطالعه، اصول مهم برنامهریزی برای امتحان را بهخاطر بسپارید.
دانستن بارمبندی پایه ششم به دانشآموزان کمک میکند تا با اولویتبندی مباحث، زمان و انرژی خود را بهصورت مؤثر مدیریت کنند. این آگاهی موجب تمرکز بر نکات مهم و افزایش موفقیت در امتحانات خواهد شد.
جمع بندی
در این مقاله، تلاش کردیم راهنمایی کامل و جامع از بودجهبندی و بارمبندی دروس مختلف پایه ششم ارائه دهیم تا دانشآموزان، اولیا و معلمان بتوانند با دیدی روشن و برنامهریزی دقیق، آمادگی لازم را برای امتحانات نهایی کسب کنند. آگاهی از نحوه بارمبندی هر درس، به درک بهتر اهمیت مباحث و تمرکز بیشتر بر بخشهای کلیدی کمک میکند. همچنین نکاتی کاربردی برای موفقیت در امتحانات پایان مقاله آورده شده تا مسیر یادگیری را هموارتر سازد. برای شروع درست سال تحصیلی و مطالعه اصولی، ثبت نام کتاب درسی ۱۴۰۵ را به موقع انجام دهید. در صورتی که درباره هر بخش سوال یا ابهامی دارید، خوشحال میشویم آن را در قسمت کامنتها با ما در میان بگذارید.
سوالات متداول
- بارمبندی امتحان پایه ششم چگونه است؟
بارمبندی هر درس متفاوت است و در جدولهای مخصوص هر درس مشخص شده است. - چه نکاتی برای موفقیت در امتحان ششم مهم است؟
تمرکز بر مفاهیم کلیدی، مرور دقیق درسها و مدیریت زمان پاسخگویی از نکات مهم است. - آیا سوالات امتحان ششم فقط حفظی است؟
خیر، سوالات ترکیبی از حفظی، فهمی و کاربردی است. - چگونه استرس امتحان را کاهش دهم؟
با برنامهریزی منظم، استراحت کافی و تمرین آرامش، استرس قابل کنترل است.
